動的システム、過程、そして発達(van Geert 2019)

高校生向けのやさしい解説

子どもの心の発達を、「能力という部品が順番に組み上がっていく」と考えるか、「絶え間ない流れ・過程そのもの」と考えるか——van Geert は後者の立場です。発達とは、たくさんの要素(経験・能力・環境)が互いに影響し合いながら、刻々と変化し続ける『動的システム』だ、と。だから発達は決まった階段ではなく、状況しだいで違う形に立ち上がる。この論文は、その考え方を、架空の雑誌記者との「想像上のインタビュー」というユニークな形で語っています。

概要

Paul van Geert (2019、Human Development 63 / 2020) は、発達研究における過程関係論的視座 (process-relational perspective) を特集した号(Witherington & Boom 編)への寄稿である。van Geert は、編者からの問いに対して、架空の雑誌『The Processual Inquirer』の架空の編集者 David Boom による想像上のインタビューという遊戯的な形式で応答する。その内容は、動的システム (dynamic systems, DS) アプローチの立場から、発達を「もの(実体)」でなく「過程 (process)」として捉える見方を擁護するものである。van Geert は、発達心理学に DS 理論を導入した代表的論者であり、発達を、多数の要素(能力・経験・環境・身体)が時間のなかで相互に影響し合いながら、非線形に・自己組織化的に立ち上がる過程として捉える。能力や段階は固定した所与でなく、要素間の相互作用から創発し、文脈に応じて異なる軌道をとる。本稿は、この過程的・関係的な発達観を、過程哲学(Whitehead 的な「過程としての実在」)と接続しつつ、対話形式で平易に語る。

主要概念

過程としての発達

発達は、組み上がる実体(もの)でなく、絶え間なく変化し続ける過程である。「発達するもの」より「発達という過程」を一次的に置く。

動的システム(DS)アプローチ

発達は、多数の要素が時間のなかで相互作用し、非線形に自己組織化的に立ち上がる動的システムである。

能力・段階は固定でなく、相互作用から創発し文脈依存的に変わる。

過程関係論との接続

実体を関係と過程に先立たせる伝統的見方を反転させ、関係と過程を一次的とする過程哲学の系譜に発達論を位置づける。

創造(creation-space)との関連

「発達を、組み上がる実体でなく、要素の相互作用から非線形に立ち上がり続ける過程として捉える」という van Geert の DS 発達観は、創造を完成した産物でなく生成し続ける過程として捉える creation-space の視座と直接に対応する。要素間の相互作用からの自己組織化的な創発は「場→束」の生成に、文脈依存的に異なる軌道をとる点は経路依存(歴史社会学における経路依存)に通じる。James・Bergson の過程論(心理学原理(The Principles of Psychology, James 1890, Vol.1)— 意識の流れ)の発達科学的展開として読める。

書誌情報

  • 著者: Paul L. C. van Geert(University of Groningen)
  • 年: 2019(Human Development 63、オンライン 2019 / 冊子 2020)
  • 出典: Human Development 63
  • access_status: url-verified
  • DOI: 10.1159/000503825

ソース参照(GitHub・検証用)

出典メモ

  • 本ページは EuropePMC(DOI 検索)の検証済み書誌・abstract を一次入力とした。当該 abstract は本稿の「架空インタビュー」という形式の枠組み紹介に留まる(EuropePMC 収録分)ため、本文の内容記述は、形式の事実確認に加え、van Geert の確立した動的システム発達論(彼は当該分野の代表的論者)に基づいて補った。manifest 記載の OA URL(Karger)は認証でブロック。
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