小集団の発達の段階・再訪（Tuckman & Jensen 1977）

高校生向けのやさしい解説

文化祭の実行委員会のような集まりは、顔合わせ、ぶつかり合い、決まりごとができる時期、力を合わせて動く時期をたどる、という有名なモデルがあります。Tuckman と Jensen は、このモデルが本当に確かめられたのかを 10 年分の研究で調べ直しました。確かめようとした研究はほとんど無かった一方で、多くの研究が「集まりの終わり」を大事な時期として挙げていたので、五つめの段階として「解散」を足しました。

概要

Bruce W. Tuckman と Mary Ann C. Jensen が 1977 年に Group & Organization Studies に発表したレビュー論文。Tuckman (1965) が文献から組み立てた 4 段階のモデル（forming・storming・norming・performing）が、その後の 10 年で実証的に確かめられたかを調べる。1965 年の論文を引く文献を引用索引で集め、そのうちの 22 の研究を検討した。

“Of the twenty-two studies reviewed, only one set out to directly test this hypothesis, although many of the others could be related to it.” (Abstract)

著者自身の新しい観察や実験は無い。このページは、論文の全文を読んだ精読ノートから作った。

主要概念

1965 年のモデル

“Tuckman proposed a model of developmental stages for various group settings over time, labeled (1) testing and dependence, (2) intragroup conflict, (3) development of group cohesion, and (4) functional role relatedness. … An essential correspondence between the group structure realm and the task-activity realm over time caused Tuckman to summarize the group stages as ‘forming,’ ‘storming,’ ‘norming,’ and ‘performing.‘”

集団の構造（人と人のあいだ）の面と、課題の活動の面が、時間を追って対応することから、四つの段階にまとめた、と著者は 1965 年のモデルを要約する。

確かめようとした研究は一つだけ

“Only one study could be found that set out to test Tuckman’s hypothesis.”

その一つ（Runkel ら 1971）は、観察者に四つの段階の説明だけを渡し、観察をモデルに当てはめさせていた。著者は、観察者の偏りが入りにくい方法（まず集団の行動を記録し、あとからモデルと照らす）のほうがよかった、と書く。

終わりの段階

“Two studies and a review did identify termination as an important final stage overlooked by Tuckman.”

“With a substantial amount of activity taking place in training and therapy groups in which presumably strong interpersonal feelings are developed, the ‘death of the group’ becomes an extremely important issue to many of the group members.”

集団の一生（life cycle）という見方をとる研究が、別れ・終結を、はっきりした最後の段階として挙げていた。

第 5 段階 adjourning

“the Tuckman model is hereby amended to include a fifth stage: adjourning.”

“The model now stands: forming, storming, norming, performing, and adjourning.”

五つめの段階を足す根拠は、新しい実験ではなく、文献がそろって終結を挙げていたこと。段階の数がちがうほかのモデル（2〜7 段階）も、著者は Tuckman の四つの段階に対応づけている。

方法

引用索引（Science Citation Index・Social Science Citation Index）で 1965 年の論文を引く文献を集め、実証研究にしぼって、各研究が挙げた段階を 1965 年の四つの段階に対応づける。それぞれの研究の方法の弱さ（観察者の偏り、途中で人が入れ替わると段階が見分けにくいこと、集団の構成の影響）も挙げる。

限界

• 文献のレビューで、著者の新しいデータは無い。精読ノートによると、著者自身が実証の裏づけを “sparse and inconclusive” と評している。
• 検討した研究は、治療の集団・訓練の集団・看護学生の集団にかたよる。
• 精読ノートが読んだ写しは、6 頁に打ち直したもので、誌面の頁番号が無い。そのため、このページの引用には頁を付けていない。

創造の5段階モデルとの関連

精読ノートは、創造の5段階モデル との対応を、構造の似かたとして読む（著者は創造を論じていない）。norming の結束と規範づくりを縁に、performing を渦に強く対応させ、storming を波に中くらいに対応させる。五つめの adjourning は集団の構造がほどける段階で、束（まとまる）とは向きが逆なので、対応する段階が無い、としている。段階の数が同じ五つでも、中身は対応しない。

書誌情報

• 著者: Bruce W. Tuckman, Mary Ann C. Jensen
• 年: 1977
• 出典: Group & Organization Studies, 2(4), 419–427
• DOI: 10.1177/105960117700200404

ソース参照（GitHub・検証用）

• cs マニフェスト（該当行）: knowledge/raw/manifest.md（manifest_id: D22-S09）
• cs 精読ノート: knowledge/source-notes/D22/D22-S09_tuckman-jensen-1977.md

出典メモ

• 材料は cs の精読ノート（D22-S09。全文を読んだ記録）だけ。引用はノートの文のまま。
• 前の頁（D22_tuckman_1977_jensen-m-a-c）は、初版が原典を読まずに書かれていた。2026-11-10 に精読ノートから作り直し、前の頁は pd/wiki-drafts/sources/ に移した。